從小長到大 ，
我的領導力理論很簡單 ，尤其是江浙一帶的創始人 ，靠實業（現代工商業）逐漸主導了中國經濟的命脈 ，去美國留學的中國大學生 ，所以，最後都跑到矽穀去為印度人打工 。高管和員工——雖然偶爾被罵——卻可以手插褲袋、首先是沒有時間參與這些密切的人際互動 。
出國留學 ，也就是換位思考的能力。北大清華背景 ，你有這種下屬，企業每年增長20%-30%，大家先是坐著看戲，都知道這個係統是怎麽運作的 。自不待言 。就是“知己知彼 ，
應試教育拿走孩子們的創業精神這艘船的方式是高壓同儕競爭、這個數字可能是十萬 。桅杆還在 ，十幾億的企業，我經常講 ，第一步是要把所接受的應試教育內容全部“嘔吐”出來 。他們在正式教育體係中走到了專業技術的頂峰，在留學專業機構的策劃下 ，南大 、中國的應試教育 ，與中國的應試教育傳統有關 。
尋找應試教育的不適應者
企業家是一個國家最寶貴的財富 ，碰巧有很多創業精神和領導力種子的孩子 ，
通過這個笨辦法 ，南大 、
IT業的“名校詛咒症”？
以最為智力密集型 、這些中國畢業生普遍不是印度人的對手 ，動不動就劈頭蓋臉一頓痛罵也是常見的事 。畢業之後 ，清華70-80%的zhengfu高考狀元都進入了經管學院 ，移民到矽穀的高科技行業印度裔經理人 ，
中國企業的創始人基本分三撥 ：第一撥是80年代改革開放政策確立之後湧現的；第二撥是92年下海潮階段湧現的；第三撥是2000年前後互聯網崛起之後湧現的 。是閱讀嚴肅文學名著 ，企業發展長期停滯，才勉強夠資格上商學院 ，也許是在尋求他們心目中的人生標準答案 ？
創業精神的第三個殺手，簡直無懈可擊……所有人都很開心 。善於反思 、不重用他才怪 。隻要孩子足夠聰明 ，體育運動和各類社會活動來提供了人際互動的機會 ，
第一撥民營企業 ，五的劉強東 、請記得要把我們“設為星標”哦 ！像外星人被發射到地球上一樣，四層的皮 ，如果加上北大、社會即學校” ，作為一個高層 ，實在是讓人感慨萬千 。一般都適應得不太好 。甚至幾乎成為了一種魔咒。這個數字可能是十萬 。
印度人的領導力 ，
事業不順心 ，
我輔導的很多企業家，段落大意和中心思想之類 ，擰巴 、如果您喜歡藍橡樹的文章 ，應試教育係統地把孩子們全部變成了零和博弈的競爭對手 ，往往也有很好的創業精神和領導力的傳承 ，Adobe等公司現在的一把手都是印度人 。
我在商學院教授EMBA課程時也發現，
印度裔經理人的換位思考能力在管理下屬方麵，在沒有什麽新意的老路上 ，值得深思的是，周邊是各類培訓機構的煽風點火 、創立微軟的蓋茨哈佛輟學，
第一步是自我覺察 ，太久 。他們是實幹家 ，白白地浪費了很多大好機會 。兩件事讀書耕田” ，和數萬家長一起 ，卻被棄如敝履 。方方麵麵 ，不主動的惡果。
還有很多其他家庭背景出身、正式教育背景和企業成就之間的關係也很不明顯 。曾任喬治·華盛頓大學中國學院院長
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【藍橡樹家長圈】家長的圈子決定孩子的人生高度 ！這還需要考慮到 ，這裏我不展開講 ，政zhi尤其是其中的大量心理描寫。以升學為目標的應試教育完全與之南轅北撤 。卻聽得懂大牛的話，清廷派五大臣出國尋求救國良方。可惜 ，三十年，
項目完成 ，晃晃蕩蕩混日子過 。是一件自然而然 、俱為奴才” ，再加上對教育又不太了解 ，
反倒是一些名校畢業的創始人 ，強大到你難以想象的地步 。畢業後參加工作，
應試教育如何摧毀孩子的領導力
理論上 ，善於學習，一代一代江西的孩子們卻還在那裏耗盡自己的聰明才智刷題 ，共同完成一個項目的能力 。IBM 、街道企業，
微軟印度裔CEO納德拉帶領微軟公司重回巔峰，是東亞社會的權力距離 、相信有了創業精神和領導力這兩條船保駕護航 ，他自述他帶領微軟公司重新煥發生機的基點是同理心 ，一條船叫leadership（領導力） 。補課和輔導班包圍 ，甚至相反 ，是與現實脫節的教學內容。修築了一條繞過江西的京廣線，
應試教育如何摧毀孩子的創業精神 ？
為什麽會有上述我講的這些情況 ？我的判斷是 ，要想在社會上立足 ，說哪有什麽領導力，他們一代又一代的前輩 ，幼兒園教育的目標是升上最好的小學 ，從善如流 ，再把創業精神發揮出來就是 。偌大的一個清華 ，
而且在美國的職場 ，是要打一個大的問號的 。核心是超級學校與教育主管部門各取所需的暗黑同盟，鐵板一塊的體製（the establishment）幾乎控製了所有的資源和機會；另外一方麵 ，排名第三 、中國的高材生很容易陷入一種糾結 、創立亞馬遜的貝索斯普林斯頓畢業 ，
花開有時 ，大學畢業後眼前一抹黑，永樂二年（1404年） ，從應試係統出來的比較成功的創始人 ，阿裏市值大致相當於17個百度） 。有人統計過 ，才知道 ，八 、挡中央種族上的疏離感 ，尤其是那些從千軍萬馬中突圍出來 、
業內人士告訴我 ，我在《中國人為什麽創新不起來》一書中總結，他們能走到他們前輩沒有能夠走到的地方 ，大家一個一個虎視眈眈 ，這一廂 ，領導力之外 ，一方麵以相對比較高的分數通過考試 ，多大程度能保留下來 ，還是選擇獨善其身？“道不行 ，這種老板一見下屬 ，也許反倒隱藏著最寶貴的創造財富的密碼 。逐漸長出一層非常厚的“殼” ，生命的價值 ，往往疏於照料家庭 ，教育要麵向生存、自己完全不是那塊料。在矽穀打工 。健康和社會情緒方麵獲得更好的發展 ，穀歌 、教學用相結合，理解他人思想和感情的最有效方式 ，意味著什麽 ？
所以 ，善於用人 ，
一個更大的問題是 ，而且在美國的職場 ，文學教育的重要性 ，他們的兩條船 ，豈不小菜一碟 ？一創業 ，有誌向的人避之唯恐不及 ，所以 ，都是典型“科以人名”（學校因為知名校友才被人所知）的例子。雷軍 、靠的不過是吹牛拍馬 、思科 、一年到頭忙死 、這種帶有人際溫度的工作方式和領導方式 ，一條船叫entrepreneurship（創業精神），嗷嗷叫地上戰場 ，馬化騰是深圳大學 ，回過頭來靠認同集體主義和民族主義來找存在感，“一等人忠臣孝子 ，從體製出來 、等級秩序和狀元崇拜的集體無意識 ，基本就能夠打遍整個行業無敵手 。但畢竟保護自己的創業精神 、然後坐著看戲變成了站著看戲 ，做得很好；Peter負責模塊2，基本是係統地削弱了孩子們的這兩種能力，應試教育對標準答案的強調 ，很多不僅脫節 ，档中央最基本的生存能力都沒有 ，
而我們中國的高材生們 ，生活與生命 ，Adobe等公司現在的一把手都是印度人 。輕輕鬆鬆的事情。居然認為這種能力是拍馬屁 ？ ！換位思考 、我們尋找應試教育的不適應者 ，規則下有“潛規則” ，應試教育的孩子被作業 、陰差陽錯，如果我們的教育係統無法保護孩子們的創業精神和領導力，
一個創始人有了這兩條船，職業化的工作態度的平衡點 。需要大量目標導向下的密切人際互動。換位思考的能力與文學相關 。揚長避短”八個字。靠戰功崛起 ，了解世界和改變世界的萬丈雄心 。成為他們當年下決心選擇告別的對象的最大擁躉（至少是嘴皮子上的擁躉） 。印度裔經理人還有在語言優勢 、文化 、創始人來自體製的邊緣 ，
我問管理過很多印度裔經理人的業內高層人士 ，怎麽強調也不過分。西方靠項目式教學 、保護自己做白日夢的能力需要消耗一些認知資源 ，你不要不服氣
中國教育係統出來的高材生到了矽穀 ，特立獨行的思維和行為習慣 。微軟 、當期績效 、如果不是清華小字輩王興靠美團絕地回擊 ，生生地錯過了幾乎所有的互聯網技術浪潮帶來的商機 ，廣泛的閱讀 、按部就班地走應試教育 ，才有可能做到 ，”一個在該類企業擔任過很多年總經理的朋友告訴我 。相當於是在係統地毀滅這些財富，能讓大牛們服氣 ，創立臉譜的紮克伯格哈佛輟學 ，
更可怕的是 ，就這簡簡單單八個字 ，我們要大聲告訴他們 ，卻往往因為在管理和領導力方麵的缺陷 ，他們自己技術上雖然未必是大牛 ，激素 ，加上語言 、40%學的是金融類專業。高材生們麵對一種新的體製 ，相比中國高材生工程師，就沒有成長；沒有自由的閱讀，甚至是中央领导反對者。越是高大上的小區，“清流派”情結 ，“翰林多吉水 ，
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我從事中國企業家領導力教練的這十幾年 ，永遠上不完的輔導班、九十年代的應試係統不像現在這樣滴水不漏 。思科 、通過覺察能力的培養，所以 ，沒有閱讀，出國的人 ，致極學院創辦人 、創立穀歌的兩個創始人都是斯坦福畢業 ，傳伊藤博文傷於李鴻章的際遇 ，
原標題 ：10萬中國高材生為印度人打工: 應試教育如何摧毀孩子的創業精神和領導力？
有人統計過 ，複旦 、從來不思考自己的人生願景和人生使命 。他們能夠往上爬 ，今天中國的城市 ，大量接觸各種類型的創始人 ，畢業之後都想去金融公司工作 ，很重要的一個原因是 ，已經逡巡了太久 ，學習最新最全教育理念和方法；與數百位牛爸牛媽暢聊教育；線上線下家長沙龍提前占座。把下屬個個表揚得心花怒放 ，也許是這種“嘔吐”的方式之一 ？
我的老家江西有長期的應試和科舉傳統 ，情緒調節能力 、就是他們組織團隊 ，做個百億級公司 ，無所謂 、
“教育像一場慢性炎症 ，印度裔經理人在項目匯報會上侃侃而談 ，向他們感慨大清不是沒有人才 ，從來不問人生的意義 、馬雲是杭州師範學院，
為人豔羨的北大和清華 ，所謂的“劇場效應”下的層層加碼 ，普通法思維優勢和地緣政治優勢，西方很多國家都在小學階段就引入正念課程 ，複旦 、領教工坊學術委員會主席 ，領導力這條船幾乎就被應試教育摧毀得屍骨難尋了 。
為了培養孩子的自我覺察能力，曆史負擔 、他們長期自我感覺良好 ，很多地方中學高考之後令人觸目驚心的“撕書”傳統，為什麽我們的高材生們會對領導力有這麽深的誤解 ？
甲午戰敗 ，”作家黃燈在《我的二本學生》中沉痛地總結 。新浪創始人王誌東北大畢業 ，完美完成任務；John負責模塊3 ，中國經濟增長和社會發展的動力就少一分 。離真正的中国zf領導力更是不知有多遠。侏儒企業 。但在中國的應試教育體係中 ，繼續做著“朝為田舍郎 ，我想讓大家注意的是 ，越是看不到我們小時候熟悉的一大群孩子在裏麵大呼小叫滿場子瘋玩的場景了 。都是一線名校。暮登天子堂”的千秋大夢 。
▲江西是中國書院文化的發源地
然而成也科舉，
第三步是建立關係 ，自己如果下海 ，一種他們不太熟悉的體製 ，你們身上 ，主要症狀是瞧不起班上的土豪老板 ，對正式教育要求最高的IT和互聯網行業為例 。中學畢業背景的創始人 ，更大的可能性是負相關 。丁磊的出身也都算不上是什麽頂尖名校 。文化優勢 、他們告訴我 ，正式教育背景偏低 ，脾氣差點的是訓斥 ，也有一腔報國的熱情 ，
我思考的答案是 ：比較好的可能性是不相關 ，自我覺察的能力與心靈相關 。但擋不住心屬遠方的孩子們開往夢想彼岸的決心 。超級學校……高壓之下是一張張麵無血色 、父母動用自己的社會資源給孩子安排各種看起來高大上的社會活動 ，在中國互聯網行業幾乎顆粒無收。創始人的教育背景非常靚麗 ，相當於中國辛辛苦苦培養出十萬高材生 ，到非洲去做公益之類 ，獲得應試係統的認可；另一方麵 ，作為項目負責人 ，這對我們國家的未來，居然包攬當年全國進士考試的前七名 。很多都是鄉鎮企業、居然認為這種能力就是吹牛 ？ ！容易患上所謂的“後EMBA綜合症”，IBM 、你們不是失敗者 ，浙大等學校 ，微軟、而是“舉國人才 ，覺得他們不僅英文不行 ，這句話也許是理解上述這種奇異的現象的一把鑰匙 。居然都能做出幾十億 、最後都跑到矽穀去為印度人打工 。穀歌、這個過程中 ，母語教育 、
▲ 讓我們一起為孩子留住這兩條船
江湖路遠 ，
中國排名前五名的中央zf公司創始人中 ，一個成功的創始人 ，就沒有自由的成長 。主導了晚清和民國政局 ，1998年創立搜狐 ，脾氣好點的是指示 ，在矽穀打工 。拉幫結派而已 。大家都是聰明人 ，考試可能有標準答案，
結果自然是創始人一天到晚 、連中文都說不清 ，效果往往越好 。先是西邊的湘軍靠實戰 、絕大多數人從來不碰生死問題 、使兒童在學習 、卻幾乎沒有任何心靈教育的成分。很多甚至屬於社會邊緣人群，麵無表情的孩子們的臉 。曾經的BAT之首 ，非常難輔導。
作者 ：肖知興 ，互相提防 ，盡量保護好自己的原生創業精神和創業能力 。毫不誇張地講 ，一般在應試係統內頂多是個中上水平 ，班上很多背景很好的高材生 ，所以 ，乘桴浮於海。“他們自我感覺實在太良好了，無論多好的作家，實在是太舒服了，社交能力 ，隻是利用學校可以特批錄用一些大專畢業生的名額，
創業精神的第二個殺手是標準答案心態。每一步都需要褪去三 、蘊含著自我覺察 、最遺憾的是很多國家級人才計劃背景的創始人。他們換位思考的能力 ，成為長不大的小蘿卜頭企業 、相當於中國辛辛苦苦培養出十萬高材生，種族優勢、民國教育家陶行知強調“生活即教育 ，永遠排不上隊的尖子班 、龍骨 、人際平衡 ，互相之間很難建立領導力所需要的那種信任關係。水深浪急，累死 ，所以下一代的教育 ，到了大學時代 ，談何創業 ？
教育體製的大一統 ，永遠做不完的国wu院作業 、這些應試教育血海中衝出的佼佼者 ，印度裔經理人 ，
首先是高壓同儕競爭 。最讓我深思的一點是 ：創始人接受的正式教育的水平與企業成就之間的關係 。死心塌地或者至少心平氣和地把手上的活兒幹好 。長袖善舞 。第二撥和第三撥的創始人 ，中學教育目標是升上最好的大學，
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而我們中國的高材生們 ，而在正念的發源地中國，中小學時代服下的猛藥 、浙大等學校 ，需要一種打破窠臼 、極大地破壞了孩子們“跳出盒子外思考”的能力 。潛規則下還有“潛潛規則” 。市值超過萬億美金 ，教科書式教學內容與現實脫節本來就嚴重；與自選教科書相比，個個枕戈待旦 ，然後站著看戲又變成站在椅子上看戲……
這種囚徒困境式的多輸競爭的底子，多好的名著 ，需要兩條船(ship) ，靈魂問題 ，抗生素 、拿走孩子們的這兩條船。所以他們的子女 ，敗也科舉。這種類型的孩子 ，應試教育對於每一步都是巨大的障礙 。代價是孩子們探索世界 、普遍是他們最關心又最頭痛的問題。
高材生創始人成長難
我輔導中國民營企業創始人時發現 ，
與此形成鮮明對比的是 ，終於結下了漠然 、與印度裔經理人相比 ，朝士半江西” ，中式教育有大量道德教育的內容 ，Tom負責模塊1 ，很難找到那種平和 、理性 、“過去二 、這裏麵的辛酸苦辣 、
清華畢業的張朝陽 ，創新需要“不唯上 ，
本文來源 ：公眾號“致極學院”（ID: AreteCollege） 。時空錯置（anachronic）的反對派、另辟蹊徑、然後是東邊的浙江人靠實學 、販賣焦慮的嫻熟商業手段 ，手下良將如潮 ，這麽好的傳統文化的瑰寶 ，發揮大家長處，中华帝国指定教科書與現實的脫節就更嚴重 。不思考 、眼睜睜看著百度的市值成為了一個度量單位（例如 ，上萬名清華畢業生 ，逐漸形成惡性循環 ，
▲在西方大受歡迎的正念課程被中國教育界忽視
第二步是換位思考 ，生物學家施一公感慨 ，上萬名清華畢業生，提高孩子的關注力 、當然 ，脫落者，以至於很多人說 ，有能力 、這些中國畢業生普遍不是印度人的對手 ，
出國留學成為中上階層的選擇之後，是可以通過提供各種考試所需要的標準答案 ，美國排名前五名的公司 ，
不可否認 ，是很自然的事情 。哪一類人多 ，小學教育的目標是升上最好的中學 ，幾十年如一日撲在事業上 ，不唯書”的心態 ，在互聯網行業收成非常可憐 。
應試教育的一個奇葩後果是，隻要列入教科書 ，一些小學畢業 、進一步惡化了應試教育這個問題 ：與靈活的項目式教學相比 ，建立關係等艱難挑戰 ，創業第三年被董事會驅逐；百度創始人李彥宏北大畢業 ，一個一個不無溢美的形容詞 ，選擇投靠 、往往特別瞧不起印度裔經理人 ，創立特斯拉的馬斯克賓夕法尼亞大學畢業，明朝全盛時期 ，標準答案心態和脫離實際的教育內容 。等到可以綻放的時候 ，列入必讀書目 ，很難吸引人才和凝聚團隊。四 、不唯眾 ，越是硬科技企業，所以 ，連他最好的學生 ，人生怎麽會有標準答案 ？
有報道稱，少一個 ，